Keď Vám kvet prestane kvitnúť, upravíte prostredie v ktorom rastie, nenaprávate kvet.“

(Alexander denHeijer)

Kto je školský špeciálny pedagóg?

Školský špeciálny pedagóg(ŠŠP) poskytuje  rodičom a pedagogickým zamestnancom školy poradenstvo pri riešení výchovno-vzdelávacích ťažkostí u žiakov so ŠVVP a  rizikových žiakov, ktoré boli pedagógom vypozorované na vyučovacom procese. Na základe vlastného pozorovania a orientačného diagnostického špeciálno-pedagogického  vyšetrenia navrhuje ďalší postup.

Školský špeciálny pedagóg:   Mgr. Jana Mjartanová

E-mail: 

Miesto konzultácii: pracovňa ŠŠP v C-pavilóne na 2.poschodí

Konzultačný deň: v priebehu týždňa podľa dohody

Pracovná doba: Po-Pi:  7:00-15:00

 

Základné informácie o činnosti školského špeciálneho pedagóga na škole:

• Pravidelne realizuje individuálne  špeciálno-pedagogické intervencie so  žiakmi s podpornými opatreniami (PO)na škole, ktorí majú odporúčania z Centra  poradenstva a prevencie (CPP).
• Súčasťou jeho práce je aj preventívno-intervenčná a depistážna činnosť, resp. vyhľadávanie a podpora žiakov s rôznymi problémami vo výchovno-vzdelávacom procese.
• Pracuje so žiakmi s čiastkovými oslabeniami.
• Kompletizuje dokumentáciu žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami(švvp).
• Sleduje termíny kontrolných vyšetrení detí v CPP a odosiela potrebnú dokumentáciu k vyšetreniam.
• V spolupráci s vyučujúcimi vytvára individuálny výchovno-vzdelávací program pre žiakov so švvp.
• V spolupráci s pedagógmi navrhuje podporné opatrenia pre deti s rôznymi problémami vo výchovno-vzdelávacom procese .
• Poskytuje špeciálno-pedagogické poradenstvo a konzultácie zákonným zástupcom detí alebo žiakov, pedagogickým zamestnancom a pedagogickým asistentom .
• Aktívne sa zúčastňuje na zápise žiakov do 1. ročníka, kde poskytuje špeciálno-pedagogické poradenstvo.
• Systematicky sa vzdeláva a sleduje nové prístupy a trendy v odborných oblastiach súvisiacich s náplňou, poslaním a koncepciou ZŠ.
• Sleduje zmeny v legislatíve týkajúce sa žiakov so švvp.
• Spolupracuje s výchovným poradcom, pedagógmi, pedagogickými asistentkami , vedením školy a s ostatnými poradenskými inštitúciami.
• Napomáha vedeniu školy zabezpečiť vzdelávanie pedagógov odbornými zamestnancami poradenských zariadení.
• V prípade potreby pozoruje prácu žiakov na vyučovacích hodinách za účelom riešenia problémov vo výchovno-vzdelávacom procese.

 

Vedenie školy vytvorilo  podmienky na prácu so žiakmi so švvpv priestoroch školy. Žiaci majú k dispozícii učebňu  s množstvom zaujímavých pomôcok. Obsah stimulácie počas špeciálno-pedagogickej intervencie so žiakmi je nastavený podľa odporúčaní z CPP . Na individuálnych intervenciách sa ŠŠP venuje nasledovným oblastiam:

•          Rozvoj čiastkových funkcií (pamäť, myslenie, koncentrácie pozornosti, atď.).

•          Rozvoj percepčno-motorickej koordinácie.

•          Rozvoj grafomotoriky,  jemnej a hrubej motoriky.

•          Rozvoj pravo-ľavej priestorovej orientácie.

•          Rozvoj matematického myslenia, práca s matematickými operáciami, vzťahy medzi nimi, slovné úlohy.

•          Rozvoj slovnej zásoby a komunikačných zručností.

•          Rozvoj čitateľských zručností, techniky čítania a porozumenia v čítaní.

 

Spolupráca s rodičmi, zákonnými zástupcami:

Termín na konzultáciu si rodičia môžu dohodnúť so ŠŠP v priebehu týždňa . Témou takýchto stretnutí býva výmena skúseností rodiča a špeciálneho pedagóga a hľadanie spoločného postupu pri edukačnom pôsobení na dieťa a pri zdolávaní jeho špecifických problémov. Dôležitou súčasťou spolupráce s rodičom je aj kompletizácia povinnej dokumentácie a posilnenie sebavedomia rodiča v jeho náročnej úlohe podporovať vzdelávanie dieťaťa so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami.

Veľmi dôležitá je aj domáca príprava  žiaka so švvp a kontrola zo strany rodiča je  náročnejšia, práve kvôli handicapu dieťaťa. Pri inklúzii musia zvýšenú aktivitu preukazovať všetky tri zložky  – rodič, žiak, pedagóg – teda nie iba učiteľ. Samozrejme cieľom je dosiahnuť u žiaka čo najväčšiu samostatnosť, no k tomu je potrebné dieťa postupne viesť. Nemôžeme očakávať, že dieťa sa osamostatní bez našej pomoci. Nemenej dôležitá  je komunikácia so žiakom na všetkých úrovniach a jeho psychická podpora aj v prípade neúspechu tak zo strany pedagógov, ako aj rodičov.

Majte na pamäti, že včasné odhalenie prítomnosti špecifických porúch učenia, vytrvalá a pravidelná práca dieťaťa doma pri správnom odbornom vedení sú základným predpokladom úspechu pri náprave porúch učenia. Každý, čo i len malý úspech je preňho motiváciou a posilňuje jeho sebavedomie. V prípade, že sa dieťaťu neposkytne potrebná starostlivosť môžu poruchy učenia veľmi negatívne ovplyvniť život dieťaťa, jeho vzťah k učeniu ako takému, príp. mu úplne znemožnia jeho plynulé vzdelávanie. Mnohokrát sa v dôsledku opakovaného neúspechu v škole objavia problémy v správaní, čím sa situácia viac komplikuje. Spoločne dokážeme ľahšie zvládnuť akékoľvek problémy a vychovať múdrych, dobrých a sebavedomých ľudí.

 

Užitočné linky:

Centrum poradenstva a prevencie, Bakalárska 2, Prievidza : http://www.cpppap-pd.sk

Súkromné centrum poradenstva a prevencie, Bojnická cesta 2, Prievidza: http://www.smetupreteba.sk

Súkromné centrum poradenstva a prevencie, Zemianske Kostoľany: http://www.logopedys.sk

Linka detskej istoty: http://www.ldi.sk

Internetová poradňa pre mladých: https://ipcko.sk

Linka dôvery Nezábudka: https://linkanezabudka.sk

Pomoc obetiam násilia: http://www.pomocobetiam.sk